[缺氧]重庆电子工程职业学院教师节系列报道④:大国匠师初心传承丨周叶露:一笔一“画”融思政故事入心巧育人

时间:2020-01-07 21:44:24 作者:郑州蓝克生物科技有限公司 热度:99℃
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编者按:七十载峥嵘岁月,砥砺奋进强国梦。学为人师,行为世范。新中国成立70周年,做好老师,当用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

《礼记》有言:“师也者,教之以事而喻诸德者也。”在重庆电子工程职业学院就有这么一群教师,他们以高尚的人格魅力和扎实的专业技能吸引学生,成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。他们以道德素质为立身之本,以专业素质为成事之基,以务实心态为筑业之根,培养了一批又一批散发着“重电”魅力的重电人。

该系列报道选取重庆电子工程职业学院四位“好老师”背后的教育故事,讲述重电教师们的重电情怀与重电精神。他们是所有重电教师的缩影,更是千千万万个教育工作者的缩影。他们中不乏身处一线兢兢业业教学的任课教师,也有部分重点专业优秀学科带头人、优秀共产党员。树人有道,润物无声,在第35个教师节,请跟随记者一起走进他们的教育世界,探索他们“沛雨润茶,梦泽初心”的岁月年华。

周叶露,女,法学硕士,副教授,马克思主义学院形势与政策教研室主任。2018年推选为重庆市“学习贯彻党的十九大精神万个示范课堂”中高校思政课“名师示范课堂”授课教师。先后荣获重庆市思政课教师教学技能大赛高职高专组二等奖一次、校级思政课教学技能大赛一等奖三次、校级教师教学设计能力大赛一等奖一次。近三年,主研教育部科研项目两项,省部级课题六项,参研报告《基于目标管理的高职学生思想政治教育创新模式研究》获全国学生工作优秀学术成果一等奖。周老师教学思路清晰,教风亲和,娓娓而谈,深受学生喜爱。

华龙网-新重庆客户端9月18日9时40分讯 (韦燕 实习生 王山林)  如何给“90后”、“00后”上好思政课?什么又是ACG?教师是立教之本、兴教之源。办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

工作中的周叶露 受访者供图 华龙网发

一场微电影引发的“金课”之思

“周老师,最近忙什么呢?”今年暑假,思政老师周叶露跑前跑后,忙的不可开支。采访得知,原来她忙着“拍微电影”。这可就稀奇了,思政老师怎么会去拍微电影呢?

“现在的思政课可是越来越多元啦!”周叶露拿出一小叠纸兴奋地说到。

“沛雨润茶,梦泽初心;城归知途,叶茂归根;引凤回巢,扶志振兴。”这是周叶露为动画《城归云志》写的文稿片段,也是她忙活许久的微电影的灵感来源,里面讲述了一名“城归族”返乡扶志振兴的故事。

“怎么会想到用动画的形式来表现呢?”周叶露告诉华龙网新重庆客户端记者,现在的90、00后学生,是在ACG(Animation动画+Comic漫画+Game游戏)文化背景下成长起来的年轻群体,思维新,想法新。“如果说用传统的理论教思政,与他们的兴趣点就脱节了。所以,我们就想换种形式,用他们熟悉的ACG文化为切入点,以动画无压力、轻松愉快,由浅入深的感知习惯,借助其构图巧妙、造型生动、色彩优美的吸引力,用动画故事,引领他们树立正确的价值观。”

她表示,思政和动画牵手真是妙不可言。就拿《城归云志》来说,传统的二维动画,结合手绘表现形式,共计1600余张原画,帧帧情怀,写意唯美。情节中的“传承、孝道、勤勉”,向优秀传统文化致敬,多处“思政元素”巧妙点题,育人功能,润物细无声。整个创作过程,学生去领悟故事,去感受它背后的道理,本身就是一件很幸福的事。

如何上好课,给学生心灵埋下真善美的种子?引导学生扣好人生第一粒扣子?尽管教书十几年,周叶露还是会为了设计一堂好课,而反复修改教学设计,反复论证教学观点,不断充实完善素材。她总说,“任重道远,虽艰必行”。

周叶露近照 受访者供图 华龙网发

将生活融入思政 打造“四维协同”创新模式

周叶露爱教书,爱音乐、爱旅行。在旅途中,她喜欢倾听那些动人的故事,或许是融入教学,也或许是融入自己生活。“走出去”的她也想把学生“带出去”,让学生领略一堂“行走的思政课”。为此,她组建了大学生“讲好中国故事”新思想理论宣讲团,走出校园,走上街头,走进农村,讲中国故事,展文化自信,践时代使命,现学子风采。“看风景、听人文、画场景、讲故事”,原本“高高在上”的思政课有了“生活味”更容易达到情感价值观目标。

凭着多年的教学积累,周叶露在“认知→认同→强化→践行→价值取向”规律的遵循下,摸索着思想政治教育“四维协同”的创新教育模式。立足思想政治理论课的第一课堂,不断完善课程思政第二课堂,搭建线上学习第三课堂,丰富社会实践第四课堂,将红色故事、传统故事、改革故事和重庆故事“四个故事”带进“四个课堂”。

不仅如此,周叶露还对照“金课”建设高阶性、创新性、挑战度的要求,不断推动《形势与政策》课跨校共建,资源共享,以及团队专题化授课模式及线上线下混合式教学模式的优化构建,发挥了思政课教师的积极性、主动性、创造性,为思政课落实立德树人根本任务贡献着自己的力量。

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